開かれた学校づくり「コミュニティスクール」とは？

「コミュニティスクール」の課題

コミュニティスクールには大きなメリットがあります。同時に課題も残されています。

協働できる人材の確保

コミュニティスクールの課題のひとつに、人材確保があります。学校運営協議会の委員になる人は、会議のための時間を確保できる人でなければなりません。また、子どもの育ちに関する一定程度の理解と知識を備えているか、学ぼうとする意識のある人が望ましいでしょう。地域の子どもたちや住民、学校の全体の利益を考えられる広い視野を持ち、自主的に問題解決に取り組む意欲があればベストです。

ただ、このような人物はまれであり、委員候補は多くありません。国は、協議会の発足、運営のアドバイスをおこなうCSマイスターを育成し、派遣する制度を設けています。

教職員の負担軽減

コミュニティスクールの運用には、学校と協議会を結ぶコーディネーターが不可欠です。現段階では、コーディネーター役を教職員が担う現場が多く存在し、かえって教職員の負担が大きくなっているという問題があります。コーディネーター役は、教職員の通常業務の範囲外の仕事です。会議が教職員の就労時間外に開催されることも多く、参加は完全なボランティアの状態。教職員の過剰労働が社会問題となっている現状で、さらなる負担増は協議会導入の障壁となっています。

コミュニティスクールの成果は、すぐに表れるものではありません。中長期的な視野を持ち、活動を続けていくにあたり、教職員に過度な負担がかかることはマイナス要素です。学校と地域をつなぐコーディネーターを教職員以外が担当するよう、体勢を整えていく必要があります。